МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ
от 15 января 2013 г. N 10
О ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЯХ
К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ,
А ТАКЖЕ К УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
В соответствии с пунктом 5 статьи 55 Закона Российской Федерации "Об образовании" от 10 июня 1992 г. N 3266-1 (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Съезда Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2000, N 33, ст. 3348; 2002, N 26, ст. 2517; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 1, ст. 21; N 7, ст. 838; N 30, ст. 3808; 2010, N 31, ст. 4184; 2011, N 1, ст. 51) приказываю:
Утвердить прилагаемые федеральные государственные требования к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников.
Министр
Д.ЛИВАНОВ
Приложение
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ,
А ТАКЖЕ К УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
1. Настоящие федеральные государственные требования к минимуму содержания дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, а также к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников (далее - Требования) определяют цели и структуру дополнительных профессиональных образовательных программ (далее - ДПОП) профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, реализуемых в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности по ДПОП (далее - организация), а также требования к уровню профессиональной переподготовки педагогических работников.
2. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогических работников осуществляются в целях, определенных в Типовом положении об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 610 (далее - Типовое положение). < 1 >
< 1 > Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, N 27, ст. 2580; 2000, N 12, ст. 1291; 2002, N 52, ст. 5225; 2003, N 14, ст. 1276.
3. К уровню профессиональной переподготовки педагогических работников устанавливаются следующие требования.
Лица, завершившие освоение ДПОП профессиональной переподготовки, должны обладать следующими профессиональными компетенциями:
следовать в организации образовательного процесса реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования в соответствии с законодательством Российской Федерации;
оценивать роль и место актуальных знаний и умений по предмету в профессиональной деятельности;
организовывать образовательную деятельность на основе современных достижений психолого-педагогической науки и практики, технологий в конкретной отрасли знания (науки) и предметной области;
проектировать образовательный процесс в целом и отдельные учебные занятия как часть целого на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов с использованием инновационных форм, методов, средств и технологий;
планировать результаты образовательной деятельности и разрабатывать в соответствии с ними контрольно-измерительные материалы и другие оценочные средства.
4. ДПОП профессиональной переподготовки педагогических работников должна предусматривать изучение следующих учебных разделов (таблица 1):
базовая часть:
учебный раздел Р.1 "Нормативно-правовой";
учебный раздел Р.2 "Психолого-педагогический";
профильная часть:
учебный раздел Р.2 "Предметная деятельность".
Таблица 1
Структура ДПОП профессиональной переподготовки
педагогических работников
┌──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┐ │N Учебного│ Наименование учебных разделов и требования к результатам их │ │ раздела │ освоения │ ├──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ Базовая часть │ ├──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Р.1 │ Нормативно-правовой │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: │ │ │государственные программы (проекты), направленные на развитие │ │ │образования и отдельных отраслей науки и экономики (связанных │ │ │с предметной деятельностью обучающегося); │ │ │нормативное правовое регулирование в сфере образования; │ │ │развитие кадрового потенциала системы образования; систему │ │ │независимой оценки качества образования; инновационные │ │ │процессы в образовании; │ │ │уметь: проектировать свою профессиональную деятельность в │ │ │соответствии с законодательством Российской Федерации и │ │ │ориентацией на современные социальные реалии и перспективы │ │ │развития системы образования. │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Вариативная составляющая │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Р.2 │ Психолого-педагогический │ │ ├──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: │ │ │традиционное и инновационное содержание теории и практики │ │ │обучения, воспитания, развития личности и управления │ │ │образовательным процессом; методические подходы к │ │ │проектированию, осуществлению образовательного процесса и │ │ │оцениванию планируемых результатов на основе системно- │ │ │деятельностного, компетентностного подходов; │ │ │уметь: ставить проверяемые цели как планируемые результаты │ │ │деятельности и адекватно выбирать содержание, формы, методы и │ │ │средства обучения, а также системы, методы и инструментарий │ │ │оценивания; организовывать профессиональную деятельность с │ │ │опорой на современные достижения психолого-педагогической │ │ │науки и практики, технологий в конкретной отрасли знания │ │ │(науки) и предметной области; обеспечивать условия для │ │ │успешной деятельности, позитивной мотивации, а также │ │ │самомотивирования обучающихся; разрабатывать программы учебных│ │ │предметов, курсов, методические и дидактические материалы, │ │ │выбирать учебную и учебно-методическую литературу, │ │ │рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации,│ │ │в том числе интернет-ресурсы; управлять учебно- │ │ │исследовательской и проектной деятельностью обучающихся, │ │ │выполнением индивидуального проекта при организации │ │ │образовательного процесса; реализовывать педагогическое │ │ │оценивание деятельности обучающихся, включая: осуществление │ │ │комплексной оценки способности обучающихся решать учебно- │ │ │практические и учебно-познавательные задачи; использование │ │ │стандартизированных и нестандартизированных работ; проведение │ │ │интерпретации результатов достижений обучающихся. │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Вариативная составляющая │ ├──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ Профильная часть │ ├──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Р.3 │Предметная деятельность │ │ │В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: цели,│ │ │задачи, структуру и основные понятия предметной области;│ │ │современное состояние, перспективы и направления развития│ │ │конкретной отрасли знания (науки), производственной сферы и│ │ │предметной области, в рамках которой осуществляется│ │ │профессиональная деятельность; назначение, сущность и│ │ │структуру современных технологий в рамках предметной области│ │ │(включая информационные технологии), традиционные и│ │ │инновационные методы, особенности их применения, основные│ │ │ожидаемые результаты; особенности применения и ожидаемые│ │ │результаты при использовании современных технологий в│ │ │конкретной отрасли знания (науки) и предметной области, в│ │ │рамках которой осуществляется профессиональная деятельность; │ │ │уметь: включать в реализуемое содержание образования│ │ │современные достижения науки в конкретной предметной области;│ │ │использовать современные педагогические технологии, в том│ │ │числе информационные и технологии конкретной предметной│ │ │области; осуществлять самостоятельный поиск и анализ│ │ │предметной информации с помощью современных информационно-│ │ │поисковых технологий; использовать возможности информационно-│ │ │коммуникативных технологий, работать с содержанием предметной│ │ │области. │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Вариативная составляющая │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Государственная (итоговая) аттестация │ └──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┘5. ДПОП повышения квалификации педагогических работников должна предусматривать изучение следующих учебных разделов (таблица 2):
базовая часть:
учебный раздел Р.1 "Основы законодательства Российской Федерации в области образования";
профильная часть:
учебный раздел Р.2 "Предметно-методическая деятельность".
Таблица 2
Структура ДПОП повышения квалификации
педагогических работников
┌──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┐ │N Учебного│ Наименование учебных разделов и требования │ │ раздела │ к результатам их освоения │ ├──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ Базовая часть │ ├──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Р.1 │ Основы законодательства Российской Федерации │ │ │ в области образования │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: │ │ │изменения законодательства Российской Федерации в области │ │ │образования; │ │ │уметь: актуализировать свою профессиональную деятельность в │ │ │соответствии с изменениями законодательства Российской │ │ │Федерации в области образования. │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Вариативная составляющая │ ├──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ Профильная часть │ ├──────────┬──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │Р.2 │ Предметно-методическая деятельность │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │В результате освоения раздела обучающийся должен: знать: цели,│ │ │задачи, структуру и основные понятия предметной области; │ │ │современные тенденции развития предметной области; современные│ │ │методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную │ │ │организацию учебного процесса в рамках конкретной предметной │ │ │области; особенности применения и ожидаемые результаты при │ │ │использовании современных технологий в конкретной отрасли │ │ │знания (науки) и предметной области, в рамках которой │ │ │осуществляется профессиональная деятельность; │ │ │уметь: разрабатывать программы учебных предметов, курсов, │ │ │методические и дидактические материалы, выбирать учебную и │ │ │учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся │ │ │дополнительные источники информации, в том числе интернет- │ │ │ресурсы с учетом современных достижений науки в конкретной │ │ │предметной области; организовывать образовательный процесс, │ │ │обеспечивающий достижение планируемых результатов конкретной │ │ │предметной области. │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Вариативная составляющая │ ├──────────┼──────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ │ Государственная (итоговая) аттестация │ └──────────┴──────────────────────────────────────────────────────────────┘6. В целях реализации Требований организация:
разрабатывает и утверждает ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, которые включают в себя рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), а также другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и реализацию соответствующей образовательной технологии;
выбирает образовательную технологию, обеспечивающую требуемое качество подготовки обучающихся.
7. Организация определяет трудоемкость учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), включая аудиторную и самостоятельную работу обучающихся, текущую, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию.
Каждый учебный раздел базовой и профильной частей ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников включает в себя обязательную и вариативную составляющие. Вариативная составляющая учебного раздела устанавливается организацией в целях расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием обязательной части учебного раздела.
8. Освоение ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией, форма проведения которой определяется организацией самостоятельно.
По результатам проведения государственной (итоговой) аттестации педагогических работникам, успешно освоившим ДПОП профессиональной переподготовки и повышения квалификации, выдаются документы государственного образца, предусмотренные пунктом 28 Типового положения.